25 
И теперь не рассказывайте, пожалуйста, мне истории: «Да, но мы знаем семьи, в которых дети более разумны, чем родители и поэтому они садятся им на голову.» Я хорошо знаю, что можно встретить исключительных детей, но это случаи крайне редкие. Я вам говорю в общем, и я не верю, совсем не верю в то, во что вы хотите заставить меня поверить: что большинство детей — гении, и они правы, когда возмущаются против своих тупых родителей. Нет, если ребенок появился в той или другой семье, то тому есть причина и теперь уже слишком поздно, чтобы судить или критиковать. Если он столь гениален, то почему он явился, чтобы воплотиться в этой грубой семье? Если он уже сюда пришел, чтобы как раз пройти какой-то стаж, то он должен слушать своих родителей. А потом — увидим. Известны случаи, когда королевский сын был послан в армию и служил там как простои солдат, чтобы пройти испытания — иногда тяжелые испытания — как и все другие!
Итак, не ребенку дискутировать и критиковать. От него не требуется вносить беспорядок и анархию, с того момента, как он пришел в семью, надо, чтобы он начинал маршировать в согласии с ней. Когда он даст доказательства своего настоящего превосходства, он сможет делать то, что он хочет. Только когда ребенок подчиняется своим родителям и соглашается делать то, что от него требуют, его разумность начинает развиваться. Затем мало-помалу ребенок сам начинает понимать причину, по которой он это делает.
Очевидно, есть случаи, когда прямолинейность, непримиримость родителей может быть Катастрофичной. Предположим, что то, что ребенок требует, по своей природе духовно, а он Имеет родителей грубых, невежественных и нечестных, которые мешают ему реализовать его идеал, потому что это превосходит, слишком Превосходит их уровень понимания. Если они Показывают себя несгибаемыми, они могут причинить ему много зла. Вот почему каждый раз, когда говорят о каком-то общем правиле, надо вносить в него нюансы и объяснения.
Прежде чем высказываться, давать разрешение или отказывать в категорической манере, родители должны хорошо взвесить последствия. Но как они это сделают, если у них нет способности различать? Им необходимо начать самим обучаться, прежде чем что-то произносить, так как существует большое число факторов, которые необходимо рассматривать: достаточно ли силен ребенок… подходящий ли момент… будет ли это для его блага… обладает ли он особым даром, который надо защищать… Даже в том, что касается питания, родители должны принимать во внимание некоторые факторы и не заставлять детей есть то, что они находят хорошим для самих себя.
Итак, я повторяю: отец или мать не должны требовать от ребенка абсолютного подчинения, прежде чем не спросят самих себя: 'Требую ли я что-то хорошего, справедливого, божественного? Желает ли этого его душа? Желает ли он этого глубоко, или это будет вредно для его развития, для его эволюции?» В том случае, если они хорошо информированы, если они увидели и поняли ясно, что это будет во благо для их ребенка, пусть они отдают свои приказания — разрешение это или отказ — в категорической форме, бесповоротно, и ребенок должен подчиниться.
Ребенок должен понимать, что существуют законы, которым сами родители вынуждены подчиняться. Даже Посвященные подчиняются великим законам Природы, и, впрочем, они первые среди уважающих законы. Они может быть несколько меньше почитают и соблюдают человеческие, не всегда справедливые законы, но перед законами божественными, законами вечными, вселенскими, космическими они всегда полны уважения и подчинения. Это то почтение, которое ученики Всемирного Белого Братства должны принять и затем передать своим детям.
Итак, поймите меня правильно. Надо иметь много любви к детям. Это безусловно. Но надо знать, когда и как ее проявлять. Есть такие моменты, когда не надо показывать любовь, а надо пользоваться мудростью, и только при этом условии можно действительно говорить о просвещенной и благотворной любви. Слабая любовь глупа. Это катастрофа.
XI
ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ
1
Мне часто задавали вопросы по поводу воспитания детей и я говорил: «Вы видите, настроили много школ за последние годы для детей и подростков. Но что там улучшили? Только внешнюю сторону. Построили самые большие, самые красивые школы, с лабораториями, с кинозалом, с телевизорами, с площадками для спорта, с бассейнами… Но дети, однако, не улучшаются».
25 
