Особенно,... 
146 
По главным целям и назначению выделяются этические, социально–ориентированные, эстетические, познавательные, спортивно–физкультурные, экологические, трудовые и другие дела. Выделение это условно, ибо цель любого воспитательного дела – комплексная.
Социально–ориентированные воспитательные дела направлены на формирование у школьников системы социальных отношений: к обществу, закону, органам государственной власти, правопорядка и т.д. Стержневое качество, воспитываемое в таких ВД, – дисциплинированность. Именно через понятную даже младшим школьникам дисциплину – осознанную необходимость – совершается незаметный переход к усвоению социальных отношений. Дисциплинированность проявляется в поступках и отражает сознательное выполнение общественных норм и правил поведения. Она не требует постоянного напряжения мысли, потому что это следствие привычки – поступать в соответствии с уже сложившимся образом мыслей и действий, находить верную линию поведения в различных ситуациях.
Дисциплинированность требует твердости, настойчивости, умения себя сдерживать. В ее основе лежит волевое начало, но она включает и другие нравственные привычки, необходимые для общения: вежливость, предупредительность, внимание к окружающим, организованность. При этом важны не только внешняя собранность, подтянутость, приятные манеры, но и внутренняя убежденность в необходимости избранной линии поведения.
Воспитание дисциплинированности согласуется прежде всего с правилами поведения, которые отражают, с одной стороны, моральные принципы общества, с другой – специфику работы школы. Так, «Правила для учащихся» и «Правила внутреннего распорядка» в школе обязывают учеников поддерживать чистоту помещения, иметь аккуратный вид, быть сдержанными, предупредительными, вежливыми по отношению друг к другу и к старшим, добросовестно относиться к своим обязанностям.
Определенный порядок жизни и деятельности школьников принято называть распорядком дня. Выполнение его требований – одно из основных условий эффективного воспитания, выработки устойчивых привычек. Воспитанники привыкают к правильному чередованию труда и отдыха, учатся определять объем работы, усваивают гигиенические требования. Соблюдение распорядка не только оказывает положительное влияние на физиологические функции организма, но играет также большую дисциплинирующую роль: приучает к определенному стилю поведения, помогает выработать умения и навыки выполнения тех или иных требований.
Этические воспитательные дела – это целенаправленное, систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали. Основные задачи такого воспитания: 1) формирование нравственного сознания;2) воспитание и развитие нравственных чувств; 3) выработка умений и привычек нравственного поведения. Содержание нравственного воспитания в современной школе претерпевает существенные изменения в связи с тем, что возникла острая необходимость возродить общечеловеческие ценности.
И главная из них – жизнь. Право человека на жизнь свято и нерушимо. С молоком матери дети должны впитывать истину, что покушение на жизнь и здоровье других людей, как и на свою собственную, недопустимо. Сегодня большую тревогу вызывает рост числа самоубийств среди школьников. Некоторые идут на это, утратив смысл существования, утратив идеалы, оказавшись в изоляции. Христианская мораль на протяжении веков учила – когда трудно, неуютно, одиноко, иди к людям, ищи у них помощи и защиты.
Еще одна общечеловеческая ценность – свобода. В условиях демократизации значительно возросли права и свобода личности, что особенно отчетливо выявило низкий уровень культуры многих выпускников школ. Демократический стиль общения малокультурный человек понимает как безграничную свободу самовыражения, право игнорировать чувства, достоинство окружающих. На самом деле свобода и ответственность, свобода и дисциплина – нерасторжимые понятия. Послушание в школе необходимо, это одно из условий плодотворного воспитания, особенно в младшем возрасте, но от послушания ребенок должен как можно быстрее переходить к ответственности, к осознанной дисциплине.
Не утратили своего значения и такие нравственные качества, как патриотизм, интернационализм, долг, честь, совесть, порядочность, доброта, бескорыстие и др. Чрезвычайно актуальны в системе современной нравственности проблемы полового воспитания школьников, отношения к труду. Проблем много, разных, сложных. Наркомания, алкоголизм, проституция, агрессивность, жестокость молодежи – далеко не полный перечень негативных явлений, с которыми школа сталкивается ежедневно. Они разрушают и нравственную сферу, и самого человека: он полностью деградирует духовно и физически. Идет процесс самоуничтожения. Сегодня вопрос стоит уже о спасении молодых поколений.
146 
